Мини-группы
В группе 4–6 учеников. Преподаватель видит работу каждого ребёнка и успевает ответить на вопросы.
Группы формируются по классу и фактическому уровню знаний. Объясняем непонятные темы, восстанавливаем базу и последовательно двигаемся по школьной программе.
Мы не ругаем за ошибку и не требуем решить правильно с первого раза. Преподаватель разбирает ход решения, показывает, где возникло непонимание, и помогает ребёнку выстроить правильную логику решения.
В группе 4–6 учеников. Преподаватель видит работу каждого ребёнка и успевает ответить на вопросы.
Дети занимаются с учениками своего класса и близкого уровня знаний. Глубину пробелов определяем на тестировании.
С детьми работают преподаватели с опытом педагогической деятельности. Они знают предмет и умеют объяснить сложное понятным языком.
Неправильное решение — не повод ругать. Ошибка - это показатель, на каком шаге ребёнок потерял логику, и способ объяснить материал точнее.
Программа каждой группы зависит от школьного класса и результатов входного тестирования. Сначала закрываем темы, без которых ребёнок не сможет понять новый материал, затем продолжаем обучение по программе класса.
Учимся не просто считать, а понимать действия, условие задачи и связи между величинами.
Устраняем типичные пробелы средней школы и учим уверенно работать с формулами, уравнениями и доказательствами.
Систематизируем материал прошлых лет и разбираем темы, требующие зрелого математического мышления.
Не перескакиваем через материал. Новые темы опираются на уже пройденные, поэтому знания постепенно складываются в прочную систему.
Перед новой темой убеждаемся, что у ученика есть необходимые знания из предыдущего материала. Если база проседает — сначала спокойно восстанавливаем её.
Не перегружаем большим объёмом сразу. Выделяем конкретный новый элемент программы и подробно разбираем именно его.
Показываем смысл правила, разбираем способ решения и учимся распознавать ситуации, в которых новое знание нужно использовать.
Сначала решаем вместе с преподавателем, затем ученик выполняет похожие задания самостоятельно и отрабатывает новый способ решения.
Домашнее задание даётся именно по пройденной мини-теме. На следующем занятии проверяем результат, разбираем оставшиеся ошибки и ещё раз закрепляем материал. Только после этого идём дальше.
Следующие темы строятся на уже освоенных. Раз в месяц проводим обязательное тестирование по всему пройденному материалу, чтобы видеть сохранность знаний и реальную динамику.
Домашнее задание обязательно и в стандартном, и в усиленном формате. Но наши задания устроены иначе, чем большой набор разнородных школьных упражнений.
На занятии мы детально разбираем одну мини-тему, показываем способ решения и вместе проходим первые примеры. Дома ученик получает много однотипной практики именно по этой теме — чтобы не только понять объяснение, но и набить руку.
По выполненной работе преподаватель видит, усвоена ли тема, где ребёнок ошибается и можно ли переходить дальше.
В Личном кабинете находится график успеваемости: посещение занятий, поведение, выполнение домашних заданий и результаты тестов.
После тестирования рекомендуем формат, в котором у ребёнка будет достаточно времени на объяснение и закрепление материала.
Подходит, когда ребёнку нужно системно разбирать текущую школьную программу и постепенно закрывать отдельные пробелы.
Рекомендуем, если ученик значительно отстаёт от школьной программы или у него накопились большие пробелы. Дополнительное занятие даёт больше времени на объяснение пропущенных тем и восстановление знаний.
Преподаватель проверяет текущую подготовку, выявляет основные пробелы и определяет фактический уровень ученика. После этого подбираем подходящую группу по классу и уровню знаний.
Основная площадка Tomorrow